/[cvs]/Kamel/HCI_text.tex
ViewVC logotype

Diff of /Kamel/HCI_text.tex

Parent Directory Parent Directory | Revision Log Revision Log | View Patch Patch

revision 1.9 by eax, Sun Mar 9 17:24:48 2003 UTC revision 1.13 by eax, Sun Mar 9 18:21:20 2003 UTC
# Line 67  Line 67 
67            snabbt att skriva ner de kommandon som ser till att            snabbt att skriva ner de kommandon som ser till att
68            källfilerna ligger i en katalog, de kompilerade            källfilerna ligger i en katalog, de kompilerade
69            programmet i en, och hjälp filerna i en tredje (om            programmet i en, och hjälp filerna i en tredje (om
70            programmeringsspråket stödjer detta (t.ex. java API).\\            programmeringsspråket stödjer detta (t.ex. Java API).\\
71    
72            %Eller är det svaret vi skall skjuta in?            %Eller är det svaret vi skall skjuta in?
73            Men hur är detta något som är intressant ur en MDI            Men hur är detta något som är intressant ur en MDI
# Line 119  Line 119 
119            den. När man har kommit förbi detta stadiet så kan man            den. När man har kommit förbi detta stadiet så kan man
120            bygga en lite mera avancerad prototyp för att vidare            bygga en lite mera avancerad prototyp för att vidare
121            utveckla produkten. En mock-up är vanligtvis (eller            utveckla produkten. En mock-up är vanligtvis (eller
122            i alla fall dom vi har gjort) ''dynamiskt statiska``            i alla fall dom vi har gjort) ``dynamiskt statiska''
123            vilket kan låta som en motsägelse, men vad vi menar med            vilket kan låta som en motsägelse, men vad vi menar med
124            det är att den görs dynamisk är att det går att byta            det är att den görs dynamisk är att det går att byta
125            detaljer i mock-upen för att symbolisera interaktion. En            detaljer i mock-upen för att symbolisera interaktion. En
# Line 156  Line 156 
156          har sett programmet tidigare, eller ens ett program som          har sett programmet tidigare, eller ens ett program som
157          liknar detta (till funktionalitet sett).          liknar detta (till funktionalitet sett).
158    
159          \emph{Ett väl-designat GUI låter användaren göra fel}          \emph{``Ett väl-designat GUI låter användaren göra fel''}
160          (Grand, M. 1999)\\          (Grand, M. 1999)\\
161          Detta är viktigt därför att om det inte går att göra fel,          Detta är viktigt därför att om det inte går att göra fel,
162          eller viktigare att återhämta sig från ett fel utan en          eller viktigare att återhämta sig från ett fel utan en
# Line 173  Line 173 
173          \subsection{Vikten av att känna igen sig i ett program}          \subsection{Vikten av att känna igen sig i ett program}
174    
175            En viktig sak med att få användaren att känna igen sig            En viktig sak med att få användaren att känna igen sig
176            är att detta ger en ''säkerhets känsla`` i programmet,            är att detta ger en ``säkerhets känsla'' i programmet,
177            användaren känner att han vet (i viss mån) hur han skall            användaren känner att han vet (i viss mån) hur han skall
178            bära sig åt för att göra olika saker. Nästan alla            bära sig åt för att göra olika saker. Nästan alla
179            program där man kan spara sitt arbete, öppna en fil med            program där man kan spara sitt arbete, öppna en fil med
180            gammalt arbete osv har detta i en meny märk ''Arkiv`` på            gammalt arbete osv har detta i en meny märk ``Arkiv'' på
181            svenska, kommandon som kopiera, klistra in, gör om osv.            svenska, kommandon som kopiera, klistra in, gör om osv.
182            ligger under en meny ''redigera´´. Detta gör att en            ligger under en meny ``redigera''. Detta gör att en
183            användare kan känna igen sig även om han aldrig har            användare kan känna igen sig även om han aldrig har
184            nyttjat programmet tidigare.            nyttjat programmet tidigare.
185    
# Line 190  Line 190 
190          inte så mycket bryr sig om tekniken bakom.          inte så mycket bryr sig om tekniken bakom.
191    
192          Detta innebär dock att för att kunna designa något så          Detta innebär dock att för att kunna designa något så
193          måste vi känna målgruppen och dess behov. Att jobba med          måste vi känna till målgruppen och dess behov. Att jobba med
194          interaktions design är väldigt snarlikt till att jobba med          interaktions design är väldigt snarlikt till att jobba med
195          en användarcentrerad lösning. Det går antingen att jobba          en användarcentrerad lösning. Det går antingen att jobba
196          med interaktions design om man har en färdig målgrupp som          med interaktions design om man har en färdig målgrupp som
# Line 198  Line 198 
198          målgrupp, och skapar produkten därefter.          målgrupp, och skapar produkten därefter.
199    
200          Om man har en färdig målgrupp som har behov av en produkt          Om man har en färdig målgrupp som har behov av en produkt
201          så är det ''enkelt`` att skapa denna då man hela tiden kan          så är det ``enkelt'' att skapa denna då man hela tiden kan
202          rådfråga målgruppen, skapa mock-uper, prototyper osv, och          rådfråga målgruppen, skapa mock-uper, prototyper osv, och
203          få direkt feedback på det man har gjort.          få direkt feedback på det man har gjort. Det finns undantag
204            då man inte kan skapa mock-uper och det är när själva slut
205            produkten är hemligstämplad och det finns andra aktörer på
206            marknaden som jobbar med samma område. Att då låta vanliga
207            användare komma i kontakt med sin design innebär att hemlig
208            information kan spridas till konkurrenterna om de nu råkas
209            få tag på samma testpersoner.
210    
211          En annan sak som är viktig, mycket viktig med Interaktions          En annan sak som är viktig, mycket viktig med Interaktions
212          design är att den sker iterativt.          design är att den sker iterativt.
213    
214        \section{Konceptuella modeller}        \section{Konceptuella modeller}
215    
216          \emph{Det viktigaste är att designa användarens          \emph{``Det viktigaste är att designa användarens
217          konceptuella modell. Allt annat skall ses som          konceptuella modell. Allt annat skall ses som
218          underordnat för att göra modellen klar, tydlig och          underordnat för att göra modellen klar, tydlig och
219          konkret. Detta är nästan tvärt emot hur den mesta          konkret. Detta är nästan tvärt emot hur den mesta
220          mjukvaran utvecklas.}(Liddle, David. 1996)\\          mjukvaran utvecklas.''}(Liddle, David. 1996)\\
221          Preece, Rogers and Sharp 2002 definierar en konceptuell          Preece, Rogers and Sharp 2002 definierar en konceptuell
222          modell som \emph{en beskrivning av det föreslagna          modell som \emph{``en beskrivning av det föreslagna
223          systemet i termer av integrerade idéer och koncept om          systemet i termer av integrerade idéer och koncept om
224          vad det skall göra, bete sig samt se ut som, som skall          vad det skall göra, bete sig samt se ut som, som skall
225          förstås av användaren på rätt sätt}\\          förstås av användaren på rätt sätt''}\\
226    
227          När man skapar en konceptuell modell så är det viktigt          När man skapar en konceptuell modell så är det viktigt
228          att man funderar över hur den slutliga produkten skall          att man funderar över hur den slutliga produkten skall
# Line 257  Line 263 
263              \item Instruera              \item Instruera
264              \item Konversera              \item Konversera
265              \item Manipulera och navigera              \item Manipulera och navigera
266              \item Utforska och surfa %är surfa en bra översättning av browsing?              \item Utforska och ögna igenom %är surfa en bra översättning av browsing?
267            \end{itemize}            \end{itemize}
268            När man instruerar så förklarar man vad man vill att            När man instruerar så förklarar man vad man vill att
269            systemet skall göra, man ger order. Detta kan ske t.ex.            systemet skall göra, man ger order. Detta kan ske t.ex.
# Line 280  Line 286 
286            ofta kan man få ett resultat som blir närmare det            ofta kan man få ett resultat som blir närmare det
287            användaren efterfrågar om man väljer att blanda flera            användaren efterfrågar om man väljer att blanda flera
288            aktiviteter.            aktiviteter.
   
289          \subsubsection{Instruera}          \subsubsection{Instruera}
290    
291            b            Detta är en relativt enkel modell att bygga upp, även om
292              det kan vara krångligt att bygga upp den på ett bra
293              sätt. Antingen kan man använda knappar, menyer osv för
294              att ge instruktioner, eller så kan man använda
295              textsträngar. En klar nackdel med denna modellen är att
296              om kommandona är långa (eller krångliga) kommer
297              användaren att glömma bort det, och behöva extra hjälp
298              när han skall nyttja denna. Detta är ett vanligt
299              mönster, och återfinns i flera produkter på ett sätt
300              eller ett annat.
301    
302          \subsubsection{Konversera}          \subsubsection{Konversera}
303    
304            a            Denna metoden är vanligast om det handlar om någon form
305              av expert system, eller sökfunktioner. En klar fördel
306          \subsubsection{Manipulera och navigera}            med att nyttja detta mönster är att även en människa med
307              små kunskaper inom både data, och ämnet som experten kan
308            a            kan ställa frågor, och få hjälp. En nackdel med detta
309              mönstret är att om användaren ställer frågor på ett sätt
310              som man inte har tänkt sig, eller som inte finns med i
311              informations basen så kan svaren till användaren bli
312              helt uppåt väggarna om man inte är noga med hur man
313              behandlar indatan.
314    
315          \subsubsection{Manipulera och navigera}
316    
317            Visualisering måste innehålla mycket mer än att bara tillåta folk att ``se''
318            information. Dom måste också kunna manipulera och fokusera sig på vad som är relevant
319            och känna igen det för att skapa ny information. Funktioner som hypertext (t.ex. HTML)
320            har blivit en dominant metod för att länka samman dokument, vilket tillåter användaren
321            att navigera sig genom dokument på ett väldigt dynamiskt och personligt sätt.
322    
323          \subsubsection{Utforska och surfa}        \subsubsection{Utforska och ögna igenom}
324    
325            a            a
326    
327          \subsection{Konceptuella modeller baserat på objekt}        \subsection{Konceptuella modeller baserat på objekt}
328    
329            När man utgår från ett objekt så tar man ett objekt som          När man utgår från ett objekt så tar man ett objekt som
330            användaren kan relatera till, en bok, kaffe bryggare          användaren kan relatera till, en bok, kaffe bryggare
331            eller dyl. Och sedan så gör man sin modell så att den          eller dyl. Och sedan så gör man sin modell så att den
332            liknar det fysiska objektet. Det bör även gå att          liknar det fysiska objektet. Det bör även gå att
333            manipulera objektet på ett vis som liknar det fysiska          manipulera objektet på ett vis som liknar det fysiska
334            objektet. Men man bör även tänka på vilka funktioner en          objektet. Men man bör även tänka på vilka funktioner en
335            användare kan tänkas önska utöver dom som finns i det          användare kan tänkas önska utöver dom som finns i det
336            verkliga objektet. Om man gör en ordebehandlare kan det          verkliga objektet. Om man gör en ordebehandlare kan det
337            vara väldigt trevligt om denna klarar av att t.ex.          vara väldigt trevligt om denna klarar av att t.ex.
338            kompilera texten, rättstavning osv.          kompilera texten, rättstavning osv.
339    
340        \subsection{Interface metaforer}        \subsection{Interface metaforer}
341    
# Line 321  Line 348 
348          produkter, så vi tänker inte gå in på denna så djupt. Dock så          produkter, så vi tänker inte gå in på denna så djupt. Dock så
349          tror vi att det borde vara en bra metod att iallafall          tror vi att det borde vara en bra metod att iallafall
350          fundera på, men man måste nog vara försiktig så att man          fundera på, men man måste nog vara försiktig så att man
351          inte gör ''hål`` i designen då man använder metaforer.          inte gör ``hål'' i designen då man använder metaforer.
352    
353      \section{Värdet av MDI}      \section{Värdet av MDI}
354    
Legend:
Removed from v.1.9  
changed lines
  Added in v.1.13
root@recompile.se
 ViewVC Help
Powered by ViewVC 1.1.26